QuickNotes
很多学生收集课堂录音，就像有些人买书不看一样。拥有它们感觉安心，直到考试周来临，才发现有四十小时的音频要处理。问题不在录音，而在于以为由头重听一遍就是复习。这里有更好的方法。
为何重播整堂课是个差的计划
被动聆听感觉轻松，这正是警号。课堂录音以说话的速度播放，所以一小时的课要再花一小时，而其中大部分时间你早已明白内容。被动复习亦会给你一种掌握了的错觉：因为你认得所听到的内容，就以为自己能够自行说出来。学习研究的证据显示，尝试回想胜过重新接触资料，所以把时间花在测试自己，比再听一遍更值得。
这并不代表录音没有用，而是说录音最适合用作参考及素材来源，而不是复习的主要方式。
五个步骤的复习流程
第 1 步：在 24 小时内处理录音
第一轮处理最重要。课堂后尽快把录音转成文字。文本稿让你可以浏览及搜寻，而不是聆听，阅读通常比重播快得多。QuickNotes 以你从 14 个选项中选择的语言转录，你亦可以导入现有的音频文件（MP3、WAV、M4A、AAC、AIFF 或 FLAC）。
第 2 步：先阅读摘要
由大局开始。精简摘要显示课堂的轮廓，详细摘要则保留更多推论及例子。阅读一次，并记下令你意外或没有跟上的地方，这些就是需要查看文本稿或音频的部分。
第 3 步：只在卡住的地方才回到原始资料
现在把文本稿当作查询工具。当摘要中有不清楚的一点，就在文本稿搜寻该字词并阅读前后文。如果文本稿令人困惑，就跳到音频的那一部分。这种针对性的做法可以把 90 分钟的复习缩短至十分钟，因为你只重温真正需要的部分。
第 4 步：转换成问题并测试自己
这是产生学习效果的一步。把主要重点变成问题，并在不看答案的情况下作答。你可以用纸笔，或使用 QuickNotes 的复习模式，由摘要制作 10 张闪卡及 5 题多项选择小测。卡片随录音储存，想要新题目时可以重新生成一套。如何撰写及善用闪卡，请看如何把课堂笔记变成闪卡。
第 5 步：拉开时间间隔
一日后再回到每堂课的问题，数日后再做一次，一星期后再来一次。短而重复的复习比一次长时间的更有效，也更容易安排在繁忙的日程中。我们的 7 天考试复习计划示范了如何在最后一星期安排这一切。
做好整理，方便日后寻找
如果找不到需要的录音，再好的流程也会失效。为每段录音取一个清楚的名称（课程、第几课及主题），归入所属课程，并为跨课堂的主题加上标签，例如“考试”或“实验”。QuickNotes 让你把录音按课程分类、加上标签，并按名称、课程、标签或日期搜寻。无论你用什么工具，一致的命名习惯都会在关键时刻节省时间。
把录音用于棘手的部分
在某些情况下，音频正是合适的工具：
- 第一次没听明白的解释。以自己的节奏再听一遍讲师的推论，可能令你领悟一个概念。
- 演算例题。如果你错过了推导或个案分析的某一步，录音是唯一保存它的地方。
- 强调的内容。当讲师说“这会考”或在某一点停留较久，这种强调告诉你该优先处理什么。
- 语言学习。对语言课而言，聆听本身就是目的，所以重播是合适的。目标语言的文本稿可帮你核对所听到的内容。
也要自己写摘要
AI 摘要是有用的草稿，但自己写几行同样很有力量。阅读摘要后，把它盖上，凭记忆写三至五句课堂内容。然后比较，差距就显示需要复习的地方。如想进一步了解如何由长音频取得有用的摘要，请阅读如何为长录音撰写更好的摘要。
学习小组
只要每个人都获准使用录音，录音也可以帮助小组。一个人可以把课堂摘要分享给缺席的同学，小组亦可以用题目互相测验。请记住录音可能只限个人使用，所以分享任何内容前请先向讲师查询，并参阅如何录下课堂并先征求同意。
务实的每周节奏
- 当日或翌日早上（20 分钟）：转成文本稿、阅读摘要、记下缺口。
- 三日内（15 分钟）：用闪卡测试自己，并在文本稿核对答错的内容。
- 一周结束时（30 分钟）：一并复习当周的课堂，并尝试小测。
保持适度。一个你真正能持续的习惯，胜过第三周就放弃的宏大计划。
了解限制
文本稿及 AI 摘要的质素取决于背后的音频。背景噪音、与讲者的距离及重叠的声音都会降低准确度，所以请对照讲义及课本核实重要的事实、公式及名称。如果你无法录下课堂，请参阅我们录音指南中的替代技巧。
核心原则很简单：用录音节省接触资料的时间，并把节省下来的时间用来回想。由重听转为测试自己，就是把一个音频文件夹变成成绩的关键。